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语文基础复习“三不要”

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发表于 2019-9-3 13:59:08 | 显示全部楼层 |阅读模式

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语文基础复习“三不要” 语文基础知识,狭义上说,就是除了阅读与写作之外的基础知识,一般是对拼音、字、词、句等知识的掌握。在期末复习阶段,可能会花费较多时间去整理和复习。对基础知识的传统复习方法无非就是:读、抄、默和练,但是有些枯燥乏味的方式,不仅复习效果不佳,还会占用大量的复习时间,导致学生对语文缺少兴趣。 以下3点是需要避免的。  NO.1  不要死记硬佛说大乘不思议神通境界经要解/结缘/读诵背 随着课程改革的深入,对语文学科的要求越来越注重语文素养和学生综合能力的要求,所以在考试考评中,如今的考题都是很活络的,即使是看拼音写词语,很多都是放在课外阅读题中。靠单纯的死记硬背,恐怕无法应付如今的考题。 无论是识记拼音还是字词,其实都有系统方法。 学新字,采用“拼音”、“偏旁部首”、“象形字”和“形声字”等方法进行识记。 复习字词时,可以采用分类记忆和辨形记忆法进行识记。 比如: 绕、饶、浇、烧、挠 玲、拎、邻、零、岭、领  这类形近字,靠部首来理解意思,不仅可以帮助记忆,而且可以不互相混淆,一举两得。大哀经全文 多音字复习,也不太需要死记硬背,是有规律可循的。 比如,不同词性,声调是不同佛说信解智力经全文的,一般来说,降调的很多是名词,而升调的往往是动词。 如:  多音字发音小规律 很多学生为了多音字的声调而搞得头晕脑胀,但是掌握了规律可以避免死记硬背,且可以记得更长久。 No.2  不要题海战术 期末复习阶段,练习卷如雪片漫天飞舞,回了家家长也会布置各类题目来巩固。无论是理科还是文科,小学阶段,题海战术不利于孩子思维的培养,即使经过反复“练”孩子可能会做这类题目,但是不一定代表就形成了一种思维方式。所以,方法启迪,思维开拓为重。 语文基础题,与其题海战术,不如重视知识点的归整,以进行系统识记与认识。佛说箭喻经要解/结缘/读诵 比如: 多音字,有的学生知道了“到处”的处第四声,但是换成“失物招领处”,他可能就不知道读第几声了,但是知道“处”与地方有关,处与动作有关,孩子就会以不变应万变。 多音字如此,其它知识点也如是。 比如:关联词。 对于小学生来说,多提“术语”无意义,只会让孩子晕头转向。可以用经典句子让孩子明白什么是“因果”,什么是“转折”,什么是“假设”,积累了经典语句,多读了之后,语感就会来,孩子就能脱口而出使用哪个关联词了。单凭死记硬背句子,收效甚微的。 No.3  不要眉毛胡子一把抓 语文知识庞杂,如果把一学期的知识点全部抓,对小学生来说工作量巨大且效果也不见得好。有的学生会在期末阶段每天进佛说佛医经要解/结缘/读诵行大量的词语默写,其实,有些是无意义的“体力活”,应该结合自己薄弱之处进行复习。 当然,对于小学生来说,抓“薄弱之处”是一种能力。如何知道自己哪方面不好,其实是需要引导的。家长可以结合日常的测试和老师反馈给孩子进行针对性的加强复习。












                               
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